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岑巩县中学2013-2014学年度工作总结暨2014-2015学年工作要点

2014年10月21日 10:15:33 访问量:628

岑巩中学校长

本学年,在县委、县政府及教育主管部门的正确领导下,在相关职能部门的大力协助下,学校根据新的历史时期的办学思路,循序稳步推进工作,科学规范实施管理。内部机制运行通畅,教职员工团结协作,很好地完成了各项工作任务,大幅提升了管理效益和办学水平;经受了复查评估和高考的双重考验,工作成效显著。现将本学年工作总结与下学年工作要点简述如下:

一、学年工作成效

(一)复查评估顺利过关

根据学校的发展需求,为了迎接三类省级示范性高中申报复查评估,学校全体员工在极短的时间内,出色的完成了该项工作。校务会统筹安排,各部门贯彻落实,教师积极打磨课堂教学。全体员工都以主人翁的态度迎接检查。20131224日,省级示范性高中复查评估专家组通过实地查看、听取汇报和查看资料等多种形式对我校进行全面复查评估,我校三类省级示范性高中申报复查评估顺利通过。

(二)2014高考取得重大突破

今年高考结果已经揭晓,我校考生取得了可喜的成绩,实现了“低进高出,高进优出”的育人目标。应届生文科二本以上上线104人(其中一本上线12人),应届生理科二本以上172人(其中一本上线31人),应届生二本以上共计276人,较2013年(215人) 增加61人,二本以上人数增长率近30%600分以上高分学生3人(理科1人,文科2人),改写了2013600分零记录的历史;历届生文科二本以上28人,历届生理科二本以上76人(其中一本7人)。应、历届二本以上380人(其中一本50人),另艺体生二本以上文化、专业双上线50人,创造了岑巩县中学高考二本以上上线人数的历史新高。通过2014年高考,我校总共可向高等院校输送二本以上人才430人,这就是我们向岑巩人民上交的年度教育答卷。

二、主要工作回顾

我校2014年取得这些成绩,得于我们一年来高擎既定的办学理念,严格执行我校新的历史时期工作思路,得于师资配置结构的调整,学校管理的优化,得于各种制度的创新与资源的整合。

(一)践行工作思路

一年来,我们本着“尚勤尚新、务本务实、求真求强”的岑中精神,践行既定的工作思路:坚定一个奋斗目标,突出两个工作重心,实施三大发展策略,倡导四种教育理念,破解五个发展难题。以高质量、高标准、高效益为工作标杆,转变工作作风,更新教育理念,加大学生养成教育力度,以德促智,全面实施素质教育,全面提高教育教学质量,创树特色,创建品牌,提升了学校办学品位。这一思路的逐步实施,找准了学校的发展方向,坚定了学校的发展信心,规划了学校的发展路径,推动了我校教育教学和管理工作的有序开展,使岑中的精神面貌焕然一新,得到了上级主管部门、县委、县政府的充分肯定,得到了岑巩人民的认可和称许。

(二)创新评价机制

本学期,学校组织修订完善了《学期教育教学质量奖发放方案》、《岑巩县中学教育教学奖励方案(修订)》、《岑巩县中学教职工量化评价暨绩效考核实施方案》、《班级量化管理与班主任考核细则》等制度。拟定了《岑巩中学高考奖励方案》、《学科带头人评选与考核办法》、《明星班主任评选与考核方案》、《红旗班级及文明班级、文明寝室评比方案》、《教师月考核细则》等系列教育教学管理制度。并由岑中第七届教代会审核通过。这些适应新时代、新形势的制度,为教育教学活动的实施、检查、评估提供了制度保障,为学校制度文化特色的形成创造了条件。

(三)优化结构配置

一是优化教师配置结构。尽量避免教师跨学科(文理)跨年级上课,以求教育教学效益最大化。各班教师的配置坚持“新老搭配、性别兼顾、性格互补”的原则,更利于班级教育教学目标的实现。

二是优化文理科类学生结构。使文理科学生人数比例更符合高考招生比例和社会发展中未来就业的需求。

三是优化学校分配结构。强化“效益优先”意识,坚持 “以奖代补”的分配原则,充分发挥激励机制的调节功能,充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性。

四是优化课程结构。严格按照国标课程计划和新课程改革的要求,科学设置课程和教学时间。艺术和体育课全面实施模块教学,培养学生个性特长,最大限度地发挥教育资源的作用,不断追求教学效益最大化。

五是优化课堂结构。大胆扬弃传统的课堂模式,紧紧围绕“教师是主导,思维是主旨,学生是主体”的教学观念,转变教师角色,变课堂为学生的学堂。让学生自主学习、自主演练、自主展示、自主反思和合作学习,让学生融会贯通、形成能力,培养优秀的学习品质。

(四)整合教育资源

1、整合行政资源

学校构建高效的年级管委会体系。一是完善管委会组织人事结构,精选了一批行政管理人员派驻年级管委会主持工作,对年级管委会的工作进行“指导、服务、督察、考核”等。二是给足自主权利,科任教师、班主任归属年级管委会管理;在学校领导宏观指导下,各年级自主构建年级管理制度。三是各处室做好年级服务工作,按照“年级服从处室,处室服务年级”的原则,理顺了处室与年级管委会的关系。鼓励各年级管委会大胆实践,勇于创新,提升管理实效。四是实施行政学月高三工作专题研讨例会制和《行政人员蹲点高三服务制度》,发挥学校行政的辐射和引领带动作用。

2、整合教学资源

其一,为充分发挥备课组的团队力量,本学期施行了集体备课制度,既发挥教师个人优势,又集思广益,共同提高教学成绩。其二,整合教材资源,提升课堂教学效益,提出“三讲”(讲重点、疑点、易错点)“三不讲”(学生自己能学懂的不讲,教师讲了学生也不懂的不讲,严重超纲的教师不讲)的教师授课理论,破解因课时短缺而出现的难题。其三,整合教学设施资源。充分发挥图书馆、阅览室、实验室、校史馆、舞蹈室和书画室等功能房的作用,培养学生兴趣爱好,发挥学生个性特长,提升学生综合素质。

3、整合财力物力

一是进一步规范了财务人员工作职责,严肃财经纪律,规范财务管理,做好财务预算、决算及期末账务清查工作。二是开源节流,增加经济收入。对食堂、浴室和小卖部等重新进行了承包,保障服务水平,提升经济效益。

(五)创新管理模式

制定并实施了《岑巩县中学周工作预安和限时办结制度》,进一步完善了年级管委会,并推行层级管理制度,制定并实施了《岑巩县中学红旗处室和红旗年级评选实施方案》,实施了《岑巩县中学自习课堂建设评比方案》,实施了个性化辅导教育策略。开展师生谈心活动,大力推行“人文智育”,推动和谐校园建设。这一系列新型的管理模式的施行,激活了教职员工的教育潜能,解放了我校的教育生产力。

(六)吸纳优质生源

高度重视高一招生工作,切实做好优质生源的吸纳工作。学校承办了全县初中校长会议,加大了招生宣传力度,举行了自主招生考试,举办了创新班夏令营活动。通过努力,县内的优秀学生大多选择了就读我校,中考成绩前200名学生中,150余名选择在我校就读。县内优质生源开始回流,大大提高了我校生源质量。

三、下学年工作目标

1、创建二类省级示范高中,以此目标凝聚人心,形成合力,推动学校各项工作进程,引领学校发展。

2、进一步提升教学质量。要把质量这一标杆做高做优做强,确保2015年高考二本以上上线人数递增20%以上,学业水平考试优良率90%以上,合格率98%以上。

3、打造平安学校,构建和谐校园,提升师生幸福指数。干群和谐就是战斗力、师生和谐就是生产力、家校(家长与学校)和谐就是生存力。我们务必继续着力营造和谐校园,形成共识,凝聚合力。

4、加强干部队伍建设,促进学校教育教学管理能力和服务水平的提升,发挥行政干部在教育教学中的领军和示范作用,突出年级管委会在学校教育教学管理中的基础性作用,促使其不断提升教育管理效益。

5、加大教育教学科研力度,加强各年级备课组建设,提高集体备课的实效性,开展教师课堂教学大比武,确保课题研究的针对性和实用性,让《润物》刊物成为展示我校教育教学理论成果的重要阵地。

6、厉行节约,规范后勤管理,整合各种资源,不断提高学校后勤保障能力和服务水平,进一步改善学校办学条件。

7、大力实施“快乐德育”、“阳光体育”、“人文智育”,创树学校办学特色,提升学校育人品味。

四、主要工作措施

(一)抢抓机遇,占领发展制高点。

1、抓住岑巩县委、县政府支持力度空前的大好时机,继续引进人才,筹措资金,优化教育资源,改善办学条件。

2、抓住优质生源大幅增长的有利时机,进行班级管理改革,加快学风建设,确保优质生源留得住,学得好,提得高,形成良性循环。

3、充分利用老师队伍不断优化的有利条件,深化教学改革,提高课堂教学效率。

4、充分利用不断改善的办学条件,逐步实现教学设施现代化,教学手段现代化,教学管理现代化。

5、抓住高考新改革的机遇,把握高考方向,在新的起跑线上赢得先机。

(二)整合资源,提高利用效率。

1、整合人力资源,充实或调整行政、管委会管理团队;调配各年级教学人员,合理搭配各班教师,以期各团队工作效益最大化。

2、实施封闭管理,提高寝室入住率;健全封闭管理制度,确保校园学习生活秩序;加强寝室文化建设,让寝室成为学生自主学习的重要场所,提高学习效率;重视学生的心理教育工作,培育学生健康心理。

3、整合教学资源,充分发挥实验室、图书室、阅览室、校史馆、舞蹈室、书画室等功能房的作用;以备课组为单位安排集体办公,各备课组统一配置电脑一台;加强老师队伍对班班通使用技术的培训。

4、整合食堂、小卖部、浴室、洗衣房等资源,强化管理,增加经济收益,提高服务品质。

(三)优化结构,提升育人水平。

1、基本实现老师不跨级上课,减轻老师备课负担,以利于老师对学生进行检查督促和个性辅导的落实,也利于年级管理的到位。

2、学生分班分科优化,设置创新班,实现均衡分班,按高考招生比例划分文理科,给予老师平等的发展平台,调动每一位老师的积极性。

(四)科学施教,提升教育品质。

1、遵循教育规律、学生认知规律、学生成长规律,求是求实,研实情,出实招,求实效。认真从事校情、教情、班情、学情、考情研究,立足现实,寻找适合自己、适合学生的育人方法与途径。

2、突出分类培训,分层教学,分别辅导,狠抓个性教育。过去的一年,我们提出了个性教育理念,但个性辅导并未完全落实,高考临界生数量太多。今后,个性辅导要实行任课教师包干责任制。确定辅导对象,作好辅导计划,明确辅导内容,完善辅导方法,落实辅导目标。对临界生既要进行知识辅导,又要进行心理疏导和学法指导。。

3、认真施行集体备课制度,杜绝流于形式的集体备课,杜绝集体备课材料造假,强化集中讨论前的自备自研,自备自研成果由备课组长按比例定等定级后纳入教师月评。

4、实施“快乐德育”、“阳光体育”、“人文智育”。让学生在快乐中学习,并在学习中享受快乐。开展丰富多彩的文体活动,组织形式多样的学生社团,让具有不同潜质的学生充分展现个性特长,不断激发学生的学习兴趣和成长信心,促进学生全面健康发展,努力构建和谐校园。将“快乐德育”、“阳光体育”、“人文智育”作为学校发展中的三大课题来探讨与实施。

(五)转变作风,成就优秀员工。

1、学校行政要充分利用教师评价激励机制,调动教师工作的积极性、主动性;树立榜样,充分发挥榜样的示范带头作用。公正公平地评选学科带头人,明星班主任,优秀教师和优秀员工,激励先进,鞭策后进。

2、各部门要严格执行已经制定的规章制度,规范操作,加强考核,相关部门要做好教职员工的月评、期评、年评工作。

3、行政人员要树立服务意识,为一线教师做好后勤保障工作,让一线教师安于教学,乐于教学。

4、教职员工要树立生本意识,把“让每一个孩子得到成长”作为自己的责任,当作自己的追求目标。

(六)转变学风,促进学生成才。

1、狠抓养成教育,以德促智,构建学生养成教育的管理与实施体系,包括学校养成教育的方案规划,开展系列的养成教育活动。(如自习课堂竞赛活动、班级文化建设、寝室文化建设、红旗班级和文明寝室评比活动等)

2、构建多元化学生评价体系,(如学校或年级的学习标兵、文明之星、管理之星、守纪之星、艺术之星、道德标兵等评选活动),完善养成教育纠偏机制(如举办家长培训班,使学校教育与家庭教育有机结合;各年级管委会定期对违纪学生举办德育学习班等)。让学生树立科学的世界观、价值观、人生观,养成良好的学习习惯和生活习惯。

3、实施并完善封闭管理制度,促使学生健康发展。各管委会加强督查学生纪律、卫生和学习情况。开展演讲比赛、朗诵会、新年联欢会及各种讲座活动,陶冶学生的情操、塑造学生品格,缓解学生的心理压力,把心理疏导寓于特色活动之中。把诚信教育、养成教育、信心教育、感恩教育和心理健康教育列为学生日常教育内容,引导学生树立正确的人生观,培养学生健全的人格。

(七)改善条件,提升师生幸福指数。

1、筹集资金,给各老师办公室安装或更换电脑,安装空调,思稼食堂运营后,解决教师工作餐。

2、改善学生住宿条件,将原八人间改装为六人间,部分寝室重新装修或增添新设备,使学生住得更舒适。

3、实现食堂餐饮多样化,丰富膳食品种类别。

4、改善运动场地条件,六个篮球场地铺设塑胶地面。

结束语:蓝图已描绘,方向已明确。但还需要各部门去认真贯彻落实,还靠全体教职员工去辛勤工作。我们坚信:只要大家齐心协力,群策群力,用心用智,去施行,去创造,岑巩县中学一定能够成为高素质公民的培育基地,师生共享的精神家园,特色鲜明的黔东名校。

                                                              岑巩县中学

                                                               2014725

编辑:龙建国
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